Il corso mira a esplorare le potenzialità della metodologia CLIL nei vari ordini e gradi di scuola, nella cornice della normativa del Ministero dell’Istruzione e del Merito e sulla scia delle Raccomandazioni del Consiglio d’Europa e di altri documenti di riferimento, pubblicati dai principali enti e organismi internazionali (UNESCO, OCSE, ECML etc.). Verranno proposti i quadri concettuali fondamentali e i profili del docente CLIL, che
puntano l’attenzione sulle conoscenze, competenze e abilità che il docente CLIL deve sviluppare nella scuola del XXI secolo, in considerazione delle sfide imposte dalla società della conoscenza e dall’era post-pandemica definita del “new normal”. Verranno inoltre forniti esempi di attività CLIL per il primo e per il secondo ciclo, sia nelle discipline STEM che nelle Humanities.
Modulo 1
▪ Introduzione al CLIL
▪ CLIL in Europa
▪ CLIL in Italia
▪ I fondamenti teorici del CLIL
▪ Il profilo del docente CLIL
Modulo 2
▪ Progettare percorsi CLIL
▪ Strumenti per la progettazione
▪ Metodologie e tecniche didattiche per il CLIL
▪ Attività CLIL per le humanities e le Stem
▪ La valutazione CLIL
Modulo 3
▪ Le tecnologie per il CLIL
▪ Webtools e repositories per il CLIL
▪ Intelligenza Artificiale e CLIL
▪ Progetti e buone pratiche CLIL
Calendario
mercoledì 6 novembre 2024 – h 16:30-19:30
venerdì 8 novembre 2024 – h 16:30-19:30
mercoledì 27 novembre 2024 – h 16:30-19:30
venerdì 29 novembre 2024 – h 16:30-19:30
mercoledì 11 dicembre 2024 – h 16:30-19:30
mercoledì 8 gennaio 2025 – h 16:30-19:30
venerdì 10 gennaio 2025 – h 16:30-19:30
mercoledì 22 gennaio 2025 – h 16:30-19:30
venerdì 24 gennaio 2025 – h 16:30-19:30
giovedì 20 febbraio 2025 – h 16:30-19:30
mercoledì 26 febbraio 2025 – h 16:30-19:30
venerdì 28 febbraio 2025 – h 16:30-18:30
mercoledì 5 marzo 2025 – h 16:30-19:30
lunedì 10 marzo 2025 – h 16:30-19:30
mercoledì 12 marzo 2025 – h 16:30-19:30
lunedì 17 marzo 2025 – h 16:30-19:30
mercoledì 19 marzo 2025 – h 16:30-18:30
venerdì 21 marzo 2025 – h 16.30-19:30
lunedì 31 marzo 2025 – h 16:30-19:30
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