Il concetto di “Rinascimento Ambientale Inclusivo” ha coinvolto i bambini in una trasformazione che unisce il rispetto per l’ambiente con i principi di inclusione sociale. Tutti, indipendentemente dalle capacità, sono stati coinvolti in attività di apprendimento e azione, stimolando così l’immaginazione e progettando soluzioni sostenibili e inclusive.

L’uscita didattica ha previsto attività di raccolta di rifiuti nel quartiere di appartenenza, successivamente gli alunni hanno utilizzato materiale di rifiuto e di scarto per creare oggetti utili e opere d’arte, come una copia del quadro di Caravaggio “Bacco”, tra i più grandi del Rinascimento; l’attività ha favorito la collaborazione, la creatività, l’empatia e riflessioni sulle diversità presenti nelle classi.

Gli alunni e docenti hanno lavorato in gruppo per sviluppare capacità di coinvolgere e collaborare aiutandosi reciprocamente e comprendendo infine, quando è il momento di far emergere a ciascuno la propria unicità.